Misja Uniwersytetu WSEI

Kreujemy nowoczesne społeczeństwo w innowacyjny sposób łącząc naukę, biznes, zaawansowane technologie i zdrowy styl życia. Zapewniamy bezpieczne środowisko, przyjazne dla rozwoju, w tym podejmowania studiów i prowadzenia badań naukowych. Inspirujemy do wykraczania poza status quo, podejmowania wyzwań oraz brania odpowiedzialności za siebie i wspólne dobro.

Wizja 2027+ – Uczelnia o ugruntowanym statusie akademickim, rozpoznawalne międzynarodowo centrum edukacyjne łączące naukę i biznes, realizujące nowoczesny model kształcenia praktycznego i oferujące całościowy ekosystem kształcenia: od „flagowych” kierunków studiów po kursy, certyfikację i mikropoświadczenia. Pełny tekst wizji zawiera Strategia Uczelni na lata 2024–2027.

Nasze wartości w praktyce kształcenia

• Partnerstwo – programy studiów i kursów tworzymy razem z pracodawcami, absolwentami i studentami; ich przedstawiciele zasiadają w komisjach ds. jakości.
• Otwartość – szukamy nowych rozwiązań dydaktycznych, szanujemy różnorodność i zapewniamy równe traktowanie wszystkich osób studiujących.
• Profesjonalizm – kształcimy praktycznie, zgodnie ze współczesnymi standardami, a treści kształcenia wzbogacamy wynikami własnych badań.
• Skuteczność – decyzje o zmianach opieramy na danych: wynikach ankiet, hospitacji, weryfikacji efektów uczenia się i losach absolwentów.

Polityka zapewniania jakości kształcenia Uniwersytetu WSEI wynika z misji i Strategii Uczelni na lata 2024–2027 i jest elementem zarządzania strategicznego. Jest dokumentem publicznym.

Cel

Zapewnienie, aby każda osoba studiująca w Uniwersytecie WSEI – na studiach i w kursach – osiągała zakładane efekty uczenia się, zdobywała kwalifikacje cenione na rynku pracy i w społeczeństwie oraz rozwijała się w bezpiecznym, przyjaznym i uczciwym środowisku akademickim.

Zasady

1. Student w centrum – projektujemy kształcenie z perspektywy osoby uczącej się: jej efektów uczenia się, obciążenia pracą (ECTS), wsparcia i dostępności.
2. Kształcenie praktyczne i oparte na badaniach – łączymy wiedzę naukową z doświadczeniem praktyków i potrzebami rynku pracy.
3. Współtworzenie z interesariuszami – studenci, pracodawcy, absolwenci i partnerzy społeczni uczestniczą w projektowaniu, ocenie i doskonaleniu programów.
4. Decyzje oparte na danych – systematycznie zbieramy i analizujemy informacje o przebiegu i wynikach kształcenia.
5. Ciągłe doskonalenie – działamy w corocznym cyklu: planuj – realizuj – sprawdzaj – doskonal (PDCA).
6. Uczciwość i wolność akademicka – chronimy rzetelność weryfikacji efektów uczenia się, przeciwdziałamy plagiatom i nieuprawnionemu korzystaniu z narzędzi sztucznej inteligencji oraz szanujemy wolność nauczania.
7. Równe traktowanie i bezpieczeństwo – nie tolerujemy dyskryminacji ani przemocy; zapewniamy dostępność kształcenia osobom z niepełnosprawnościami i o szczególnych potrzebach.
8. Przejrzystość – publikujemy informacje o programach, warunkach studiowania, zasadach oceniania i wynikach działań projakościowych.
9. Odpowiedzialność na każdym poziomie – każdy uczestnik procesu kształcenia zna swoją rolę w systemie jakości: od władz Uczelni po nauczyciela prowadzącego zajęcia.
10. Jakość każdej formy kształcenia – kursy i mikropoświadczenia podlegają tym samym zasadom zapewniania jakości co studia, zgodnie ze standardami europejskimi.

Zobowiązania Uczelni

Uczelnia zapewnia zasoby niezbędne do realizacji polityki (kadrę, infrastrukturę, systemy informatyczne, wsparcie dydaktyczne), rozwija kompetencje dydaktyczne kadry i informuje społeczność akademicką o wynikach ocen i podjętych działaniach.

Odpowiedzialność i przegląd

Polityka jest częścią Uczelnianej Księgi Jakości Kształcenia, stanowiącej element Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia ustalanego przez Rektora (Statut Uczelni, § 24). Za realizację polityki odpowiada Rektor. Realizację polityki monitoruje Uczelniana Komisja ds. Doskonalenia Systemu Jakości Kształcenia.

Cele jakości kształcenia wynikają bezpośrednio ze Strategii Uczelni na lata 2024–2027 (w nawiasach – działanie Strategii):

1. Programy odpowiadające potrzebom rynku pracy – systematyczna diagnoza potrzeb i trendów rynku pracy oraz tworzenie programów wspólnie z pracodawcami (1.1.1, 1.1.4).
2. Spójna oferta studiów, kursów i mikropoświadczeń – jednolite zasady zarządzania ofertą, w tym wdrożenie mikropoświadczeń zgodnie z European Learning Model (1.1.2, 1.1.3, 1.1.5).
3. Aktywizujące metody kształcenia – rozwój metod opartych na pracy zespołowej, w szczególności Problem-Based Learning (1.2.1).
4. Standard jakości zajęć – wspólne standardy prowadzenia zajęć, materiałów dydaktycznych i kursów e-learningowych, także w formie hybrydowej i zdalnej (1.2.2).
5. Odpowiedzialne korzystanie z nowych technologii – wykorzystanie sztucznej inteligencji i rzeczywistości mieszanej w kształceniu z poszanowaniem uczciwości akademickiej (1.2.3).
6. Studenci w badaniach naukowych – rozwój kół naukowych i włączanie studentów w działalność badawczą Uczelni (1.3.3).
7. Jakość współpracy z otoczeniem – przejrzyste kryteria oceny współpracy z partnerami społecznymi i gospodarczymi (2.3.1).
8. Oferta dla studentów z zagranicy – rozwój kształcenia w języku angielskim i wsparcia integracji (3.3.1, 3.3.3).
9. Słuchamy i odpowiadamy – regularne badanie opinii studentów, absolwentów i pracodawców, uwzględnianie ich wyników w doskonaleniu i informowanie o podjętych działaniach (4.1.5).
10. Sprawna obsługa studenta – spójny model obsługi studenta i planowania dydaktyki (4.2.4).

System działa w corocznym cyklu doskonalenia PDCA (cykl Deminga), zgodnym z harmonogramem prac WSZJK ustalanym na każdy rok akademicki.

1. Planujemy – ustalamy cele i harmonogram prac WSZJK, projektujemy i aktualizujemy programy studiów oraz kursów z udziałem interesariuszy, analizujemy potrzeby rynku pracy i wymagania prawa.
2. Realizujemy – prowadzimy zajęcia, praktyki, weryfikację efektów uczenia się i dyplomowanie zgodnie z procedurami Uczelnianej Księgi Jakości Kształcenia.
3. Sprawdzamy – zbieramy opinie studentów, absolwentów i pracodawców, prowadzimy hospitacje, analizujemy wyniki nauczania i losy absolwentów; komisje wydziałowe przygotowują roczne raporty.
4. Doskonalimy – Uczelniana Komisja przegląda system i formułuje rekomendacje, władze Uczelni podejmują decyzje o działaniach doskonalących.

Procedury systemu

Działania w systemie opisuje 8 procedur uporządkowanych według kryteriów oceny Polskiej Komisji Akredytacyjnej. Każda procedura określa cel, zakres, odpowiedzialność, przebieg z terminami, udział studentów i interesariuszy oraz podstawy prawne.

Cykl życia programu studiów

Każdy program studiów podlega systematycznej ocenie i doskonaleniu. Przechodzi przez etapy: projektowanie (z udziałem interesariuszy) → opinia samorządu studenckiego i rady dziekańskiej → ustalenie przez Senat → realizacja → monitorowanie (ankiety, hospitacje, weryfikacja efektów uczenia się, losy absolwentów, potrzeby rynku pracy) → przegląd przez komisję wydziałową → doskonalenie lub – w uzasadnionych przypadkach – wygaszenie kierunku. Zmiany programów wprowadzamy zgodnie z przepisami.

Przejdź do Księgi procedur →

Za jakość kształcenia odpowiadamy wspólnie – na trzech poziomach: Uczelni, wydziału oraz kierunku i zajęć.

Poziom Uczelni

• Senat – ustala programy studiów i regulamin studiów, określa sposób potwierdzania efektów uczenia się, ocenia funkcjonowanie Uczelni i zatwierdza programy mikropoświadczeń.
• Rektor – ustala Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia i nadzoruje jego wdrażanie i doskonalenie; określa zasady oceny nauczycieli akademickich przez studentów.
• Prorektor ds. Kształcenia i Spraw Studenckich – koordynuje uczelniany system zapewnienia jakości kształcenia i przewodniczy Uczelnianej Komisji ds. Doskonalenia Systemu Jakości Kształcenia.
• Pełnomocnik Rektora ds. Jakości Kształcenia – organizuje prace Uczelnianej Komisji (jako stały zastępca przewodniczącego), koordynuje komisje wydziałowe i komisję Filii, opracowuje roczny raport z oceny jakości kształcenia i rekomendacje dla władz Uczelni, prowadzi Uczelnianą Księgę Jakości Kształcenia i serwis jakości.
• Uczelniana Komisja ds. Doskonalenia Systemu Jakości Kształcenia – co najmniej raz w roku ocenia funkcjonowanie systemu, programy i warunki kształcenia oraz formułuje rekomendacje. W jej skład wchodzą m.in. przewodniczący komisji wydziałowych oraz przedstawiciele kadry, pracodawców i studentów. Skład i zadania →
• Centrum Rozwoju Jakości i Nowoczesnych Technologii w Dydaktyce – planuje i ewaluuje działania projakościowe, analizuje skuteczność procedur, wyniki hospitacji i losy absolwentów, wspiera kadrę w projektowaniu programów oraz opiniuje programy mikropoświadczeń.

Poziom wydziału

• Dziekan (w Filii – Dziekan ds. Filii) – odpowiada za prawidłowy przebieg i jakość kształcenia na wydziale oraz aktualizuje programy na podstawie wniosków komisji wydziałowej.
• Rada dziekańska – opiniuje programy studiów i kierunkowe efekty uczenia się.
• Wydziałowe Komisje ds. Programów Nauczania i Zapewnienia Jakości Kształcenia (na każdym wydziale oraz w Filii w Warszawie) – analizują programy studiów, weryfikację efektów uczenia się, kadrę, infrastrukturę i wsparcie studentów oraz przygotowują raporty. Składy i zadania →

Poziom kierunku i zajęć

• Koordynator kierunku – przygotowuje i aktualizuje program studiów i sylabusy, monitoruje osiąganie efektów uczenia się, opracowuje harmonogram hospitacji i współpracuje z otoczeniem społeczno-gospodarczym.
• Nauczyciele akademiccy – prowadzą zajęcia zgodnie z programem i sylabusem, rzetelnie weryfikują efekty uczenia się i doskonalą swój warsztat.
• Opiekunowie praktyk – nadzorują przebieg praktyk zawodowych i osiąganie przypisanych im efektów uczenia się.

Twoja opinia ma znaczenie – jest analizowana w przeglądach kierunków i uwzględniana przy planowaniu działań dotyczących programów, organizacji studiów i warunków kształcenia.

Jak możesz się zaangażować

• Ankieta oceny zajęć i nauczycieli akademickich – co najmniej raz w roku akademickim; wyniki są uwzględniane w ocenie okresowej nauczycieli (art. 128 ust. 4–6 ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce).
• Przedstawiciele studentów w organach i komisjach – w Senacie (co najmniej 20% składu), w Uczelnianej Komisji i w komisjach wydziałowych ds. jakości.
• Samorząd Studencki – opiniuje projekty programów studiów i uzgadnia regulamin studiów.
• Ankieta oceny praktyk zawodowych – opinia studentów o przebiegu praktyk.
• Kontakt z Pełnomocnikiem ds. Jakości Kształcenia – zgłoś uwagę lub propozycję (dane kontaktowe na dole strony).

Pracodawcy i partnerzy współtworzą programy studiów i kursów, organizują praktyki, zasiadają w komisjach ds. jakości i uczestniczą w pracach Konwentu Uczelni. Rada Ekspertów Społeczno-Gospodarczych opiniuje zgodność koncepcji nowych kierunków z potrzebami rynku pracy i wspiera organizację praktyk i staży. Potrzeby edukacyjne studentów, absolwentów i pracodawców rozpoznajemy także w otwartej ankiecie diagnostycznej. Absolwenci pomagają nam ocenić przydatność studiów – monitorujemy ich losy zawodowe.

Co dzieje się z Waszymi opiniami

Wnioski z ankiet, hospitacji i przeglądów kierunków trafiają do rocznych raportów komisji wydziałowych i do raportu rocznego o jakości kształcenia. Na ich podstawie dziekani i władze Uczelni planują i podejmują działania doskonalące. Informację o wynikach ocen oraz działaniach podjętych lub zaplanowanych przekazujemy samorządowi studenckiemu i publikujemy na tej stronie – zgodnie z procedurą 1 Księgi procedur.

Mikropoświadczenie potwierdza efekty uczenia się uzyskane w ramach krótkiej formy kształcenia – kursu, modułu lub wyodrębnionego przedmiotu – ocenione według przejrzystych i jasno określonych kryteriów. Zasady określa Regulamin mikropoświadczeń (Uchwała Senatu nr 20/2025/2026), zgodny z Zaleceniem Rady UE w sprawie europejskiego podejścia do mikropoświadczeń (2022/C 243/02).

Gwarancje jakości

• Program zatwierdza Senat – po zaopiniowaniu wniosku pod względem formalnym, merytorycznym oraz zgodności ze standardami krajowymi i europejskimi.
• Efekty uczenia się i punkty ECTS – każdy program określa efekty uczenia się, poziom PRK i punkty ECTS (co do zasady co najmniej 25 godzin pracy, tj. 1 ECTS).
• Weryfikacja przed wydaniem – mikropoświadczenie otrzymuje wyłącznie osoba, która osiągnęła zakładane efekty uczenia się potwierdzone w procesie weryfikacji.
• Te same standardy co na studiach – ankiety uczestników, hospitacje zajęć, okresowy przegląd treści i wskaźników ukończenia.
• Przejrzystość i przenośność – mikropoświadczenie w formie cyfrowej (Open Badges) zawiera m.in. efekty uczenia się, nakład pracy, poziom PRK i informację o zapewnianiu jakości; Uczelnia prowadzi rejestr wydanych mikropoświadczeń.

Uczelnia poddaje się regularnym ocenom zewnętrznym, a ich wyniki i zalecenia wykorzystuje w doskonaleniu kształcenia:

• Polska Komisja Akredytacyjna (PKA) – oceny programowe kierunków studiów oraz ocena kompleksowa Uczelni;
• Krajowa Rada Akredytacyjna Szkół Pielęgniarek i Położnych (KRASzPiP) – akredytacja kierunku Pielęgniarstwo udzielana przez Ministra Zdrowia;
• European University Association – Institutional Evaluation Programme (EUA-IEP) – międzynarodowa ewaluacja instytucjonalna Uczelni, obejmująca także jej wewnętrzną kulturę jakości (więcej).

Uchwały Polskiej Komisji Akredytacyjnej są publikowane na stronie PKA.

Aktualne certyfikaty jakości (m.in. Złote Godło Quality International 2026, certyfikat „Studia z Przyszłością 2026” dla kierunku E-Biznes) prezentujemy na stronie Certyfikaty i wyróżnienia.

Podstawowym dokumentem systemu jest Uczelniana Księga Jakości Kształcenia (UKJK). Dokumenty systemu są publikowane w tym serwisie:

1. Uczelniana Księga Jakości Kształcenia – polityka, cele, struktura i zasady działania systemu (ta strona).
2. Księga procedur – 8 procedur systemu; formularze i schematy postępowania są w opracowaniu.
3. Harmonogram prac WSZJK na bieżący rok akademicki – w Księdze procedur.
4. Składy komisji ds. jakości – Uczelniana Komisja, komisje wydziałowe.
5. Rejestr zmian – historia zmian w procedurach i formularzach.
6. Akty prawne – zewnętrzne i wewnętrzne (zob. „Na jakich przepisach opiera się system?”); akty wewnętrzne Uczelni publikowane są w Biuletynie Informacji Publicznej.

Zasady dokumentowania

• załączniki (formularze) są oznaczane numerami UKJK-Z-PP/NN – numer procedury i numer załącznika (np. UKJK-Z-03/01 – roczny przegląd kierunku studiów);
• zmiany w procedurach i formularzach odnotowujemy w rejestrze zmian;
• dokumentację prowadzimy w formie elektronicznej, a w wymaganych przypadkach – papierowej, z zachowaniem zasad archiwizacji i ochrony danych osobowych.

Ustawy

1. Ustawa z dnia 20 lipca 2018 r. – Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (t.j. Dz. U. z 2024 r. poz. 1571, z późn. zm.).
2. Ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (t.j. Dz. U. z 2024 r. poz. 1606).

Rozporządzenia

3. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 27 września 2018 r. w sprawie studiów (t.j. Dz. U. z 2026 r. poz. 1207).
4. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 września 2018 r. w sprawie kryteriów oceny programowej (Dz. U. z 2018 r. poz. 1787).
5. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 14 maja 2025 r. w sprawie kryteriów oceny kompleksowej (Dz. U. z 2025 r. poz. 649).
6. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 14 listopada 2018 r. w sprawie charakterystyk drugiego stopnia efektów uczenia się dla kwalifikacji na poziomach 6–8 Polskiej Ramy Kwalifikacji (Dz. U. z 2018 r. poz. 2218).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 11 października 2022 r. w sprawie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych oraz dyscyplin artystycznych (t.j. Dz. U. z 2025 r. poz. 211).
8. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 lipca 2019 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu lekarza, lekarza dentysty, farmaceuty, pielęgniarki, położnej, diagnosty laboratoryjnego, fizjoterapeuty i ratownika medycznego (t.j. Dz. U. z 2021 r. poz. 755, z późn. zm.).
9. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2024 r. poz. 453).
10. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 29 listopada 2012 r. w sprawie Krajowej Rady Akredytacyjnej Szkół Pielęgniarek i Położnych (t.j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1017).

Standardy i wytyczne

11. Standardy i wskazówki dotyczące zapewniania jakości w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego (ESG 2015).
12. Statut Polskiej Komisji Akredytacyjnej (tekst ujednolicony obowiązujący od 21 lipca 2026 r.), w tym szczegółowe kryteria oceny programowej i kompleksowej.
13. Polska Komisja Akredytacyjna – wskaźniki spełnienia standardów jakości kształcenia w ocenie programowej (wersja z 30 października 2025 r.).
14. Zalecenie Rady z dnia 16 czerwca 2022 r. w sprawie europejskiego podejścia do mikropoświadczeń na potrzeby uczenia się przez całe życie i zatrudnialności (2022/C 243/02).

Akty wewnętrzne Uniwersytetu WSEI (Biuletyn Informacji Publicznej)

15. Statut Uczelni.
16. Strategia Uczelni na lata 2024–2027 (przyjęta przez Senat 25 stycznia 2024 r.).
17. Regulamin organizacyjny (obowiązujący od 1 marca 2026 r.).
18. Regulamin studiów obowiązujący od 1 października 2026 r. (Uchwała Senatu nr 11/2025/2026).
19. Regulamin mikropoświadczeń (Uchwała Senatu nr 20/2025/2026).
20. Zarządzenia Rektora dotyczące Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia, w tym w sprawie składów komisji ds. jakości kształcenia.

Stan prawny na dzień 25 września 2026 r.

Akredytacja (ocena zewnętrzna) – ocena jakości kształcenia dokonywana przez instytucję zewnętrzną, w szczególności ocena programowa kierunku i ocena kompleksowa uczelni przeprowadzane przez Polską Komisję Akredytacyjną (PKA), a także akredytacje branżowe, np. Krajowej Rady Akredytacyjnej Szkół Pielęgniarek i Położnych (KRASzPiP).

Efekty uczenia się – wiedza, umiejętności oraz kompetencje społeczne nabyte w procesie uczenia się (ustawa o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji, art. 2 pkt 4). Program studiów określa efekty uczenia się z uwzględnieniem charakterystyk Polskiej Ramy Kwalifikacji (PRK).

ESG – Standardy i wskazówki dotyczące zapewniania jakości w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego (2015). Część 1 ESG opisuje wymagania wobec wewnętrznych systemów zapewniania jakości uczelni i stanowi punkt odniesienia dla PKA.

Hospitacja zajęć – obserwacja zajęć prowadzona według ustalonych zasad, służąca ocenie i doskonaleniu warsztatu dydaktycznego oraz wymianie dobrych praktyk.

Informacja zwrotna (zamykanie pętli) – przekazanie studentom i innym interesariuszom informacji o tym, jakie wnioski wyciągnięto z ich opinii i jakie działania podjęto.

Interesariusze – osoby i instytucje zainteresowane jakością kształcenia: wewnętrzni (studenci, nauczyciele akademiccy, pracownicy administracji, władze uczelni) i zewnętrzni (pracodawcy, absolwenci, samorządy zawodowe, instytucje publiczne, partnerzy społeczni).

Jakość kształcenia – stopień, w jakim kształcenie umożliwia osiągnięcie zakładanych efektów uczenia się, odpowiada potrzebom studentów, rynku pracy i społeczeństwa oraz spełnia wymagania przepisów i standardów, w tym ESG.

Kompetencje społeczne – rozwinięta w toku uczenia się zdolność kształtowania własnego rozwoju oraz autonomicznego i odpowiedzialnego uczestniczenia w życiu zawodowym i społecznym, z uwzględnieniem etycznego kontekstu własnego postępowania (ustawa o ZSK, art. 2 pkt 7).

Kwalifikacja – zestaw efektów uczenia się w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych, których osiągnięcie zostało sprawdzone w walidacji oraz formalnie potwierdzone przez uprawniony podmiot (ustawa o ZSK, art. 2 pkt 8). Dyplom ukończenia studiów potwierdza kwalifikację pełną (poziom 6 PRK – studia pierwszego stopnia, poziom 7 PRK – studia drugiego stopnia i jednolite magisterskie).

Mikropoświadczenie – dokument potwierdzający efekty uczenia się uzyskane w ramach krótkiej, zamkniętej formy kształcenia (np. kursu), które zostały zweryfikowane według przejrzystych kryteriów; zasady ich wydawania w Uniwersytecie WSEI określa Regulamin mikropoświadczeń (Uchwała Senatu nr 20/2025/2026), a punktem odniesienia jest Zalecenie Rady z dnia 16 czerwca 2022 r. w sprawie europejskiego podejścia do mikropoświadczeń (2022/C 243/02).

Ocena kompleksowa – ocena PKA obejmująca funkcjonowanie wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia w uczelni, w tym jego skuteczność w odniesieniu do wszystkich prowadzonych kierunków.

Ocena programowa – ocena PKA jakości kształcenia na określonym kierunku, poziomie i profilu studiów, prowadzona według kryteriów określonych w rozporządzeniu ministra (m.in. program studiów, weryfikacja efektów, kadra, infrastruktura, współpraca z otoczeniem, umiędzynarodowienie, wsparcie studentów, publiczny dostęp do informacji, polityka jakości).

PDCA (cykl Deminga) – model ciągłego doskonalenia obejmujący cztery powtarzające się etapy: planowanie (Plan), realizację (Do), sprawdzenie (Check) i doskonalenie (Act).

Polityka jakości kształcenia – publicznie dostępna deklaracja uczelni określająca cele, zasady i zobowiązania w zakresie zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia, wynikająca ze strategii uczelni.

Polska Rama Kwalifikacji (PRK) – opis ośmiu poziomów kwalifikacji odpowiadających poziomom Europejskiej Ramy Kwalifikacji, sformułowany za pomocą ogólnych charakterystyk efektów uczenia się w kategoriach wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych.

Procedura – opisany w Księdze procedur tryb postępowania, określający cel, zakres, odpowiedzialność, przebieg działań, terminy, dokumenty (formularze) i sposób dokumentowania.

Profil praktyczny / ogólnoakademicki – profil studiów, na którym ponad połowa punktów ECTS jest przypisana odpowiednio: zajęciom kształtującym umiejętności praktyczne albo zajęciom związanym z prowadzoną w uczelni działalnością naukową (Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce, art. 64 ust. 2).

Program studiów – dokument określający efekty uczenia się, opis procesu prowadzącego do ich uzyskania oraz liczbę punktów ECTS przypisanych do zajęć, ustalany dla kierunku, poziomu i profilu studiów (Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce, art. 67 ust. 1).

Punkt ECTS – miara średniego nakładu pracy studenta niezbędnego do uzyskania efektów uczenia się; odpowiada 25–30 godzinom pracy obejmującym zajęcia organizowane przez uczelnię oraz indywidualną pracę studenta (art. 67 ust. 2–3 PSWN).

Sylabus – opis zajęć lub grupy zajęć zawierający m.in. cele, efekty uczenia się, treści, metody i formy zajęć, literaturę, sposoby weryfikacji efektów uczenia się oraz bilans nakładu pracy i punktów ECTS.

Standard kształcenia – zbiór wymagań dotyczących kształcenia przygotowującego do wykonywania określonych zawodów (m.in. pielęgniarki, fizjoterapeuty, nauczyciela, psychologa), określony w rozporządzeniu ministra wydanym na podstawie art. 68 Prawa o szkolnictwie wyższym i nauce.

Studia stacjonarne / niestacjonarne – formy studiów, w których odpowiednio: co najmniej połowa albo mniej niż połowa punktów ECTS jest uzyskiwana w ramach zajęć z bezpośrednim udziałem nauczycieli akademickich lub innych osób prowadzących zajęcia i studentów (art. 63 ust. 1 PSWN).

Uczelniana Księga Jakości Kształcenia (UKJK) – podstawowy dokument WSZJK Uniwersytetu WSEI, określający politykę, cele, strukturę, odpowiedzialność i zasady działania systemu; jej integralną częścią jest Księga procedur wraz ze schematami postępowania i formularzami.

Walidacja – sprawdzenie, czy osoba ubiegająca się o nadanie określonej kwalifikacji, niezależnie od sposobu uczenia się, osiągnęła wyodrębnioną część lub całość wymaganych efektów uczenia się (ustawa o ZSK, art. 2 pkt 22). W uczelni stosuje się ją m.in. w potwierdzaniu efektów uczenia się uzyskanych poza studiami.

Weryfikacja efektów uczenia się – systematyczne sprawdzanie i ocenianie, w jakim stopniu studenci osiągnęli zakładane efekty uczenia się, z użyciem metod adekwatnych do tych efektów, zapewniających rzetelną i wiarygodną ocenę oraz informację zwrotną dla studenta.

Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia (WSZJK) – ogół rozwiązań organizacyjnych, podział odpowiedzialności, procesy, procedury i zasoby, dzięki którym uczelnia planuje, realizuje, monitoruje, ocenia i doskonali kształcenie.

Zintegrowany System Kwalifikacji (ZSK) – część krajowego systemu kwalifikacji, w której obowiązują ustawowe standardy opisywania kwalifikacji, przypisywania im poziomu PRK, ich ewidencjonowania w Zintegrowanym Rejestrze Kwalifikacji oraz zapewniania jakości ich nadawania.